«Чтение является познавательным актом, в котором содержание понимается и усваивается через восприятие оформления книги» – этот тезис из отчета за 1934 г. Института психологии Народного комиссариата просвещения РСФСР остается актуальным и для современной полиграфической индустрии.
Грамотно оформленное детское издание становится важным инструментом развития ребенка, привлекает его внимание и стимулирует интерес к чтению. Когда речь идет об учебниках, высокое качество полиграфического исполнения становится одним из ключевых факторов повышения эффективности процесса обучения.
Подраздел включает выдержки из отчетов Всесоюзного научно-исследовательского института комплексных проблем полиграфии (ВНИИполиграфии, Ф. Р-397) за 1934–1968 гг., посвященных психологическим основам внешнего оформления учебника начальной школы (1934 г.), приемам и материалам, улучшающим оформление детских книг (1958 г.), различным видам переплетов для школьных учебников (1966 г.) и другим проблемам полиграфического дизайна.
Внедрение фотонабора в 1960-е гг. значительно сократило сроки подготовки и выпуска изданий, повысило качество обработки текста и сделало возможным использование сложных макетов и шрифтов – это существенно повлияло на развитие образования в целом. В экспозицию включены образцы детской литературы (из отчета за 1968 г.), выполненные с применением фотонабора.
Один из отчетов ВНИИполиграфии посвящен особенностям восприятия шрифтов детьми разных возрастных групп. Исследование показало, что главным критерием качества шрифта является его удобочитаемость. Это подчеркивает важность тщательного подхода к выпуску школьных учебников, поскольку удобство чтения напрямую влияет на усвоение нового материала ребенком.
Представленные материалы свидетельствуют о том, что в СССР детская полиграфия рассматривалась как важный инструмент формирования личности ребенка, его интеллектуального и эстетического развития. Этот комплексный подход к созданию детских книг и учебников остается актуальным и в наши дни, напоминая о необходимости учитывать психологию восприятия информации детьми при разработке полиграфической продукции.
Грамотно оформленное детское издание становится важным инструментом развития ребенка, привлекает его внимание и стимулирует интерес к чтению. Когда речь идет об учебниках, высокое качество полиграфического исполнения становится одним из ключевых факторов повышения эффективности процесса обучения.
Подраздел включает выдержки из отчетов Всесоюзного научно-исследовательского института комплексных проблем полиграфии (ВНИИполиграфии, Ф. Р-397) за 1934–1968 гг., посвященных психологическим основам внешнего оформления учебника начальной школы (1934 г.), приемам и материалам, улучшающим оформление детских книг (1958 г.), различным видам переплетов для школьных учебников (1966 г.) и другим проблемам полиграфического дизайна.
Внедрение фотонабора в 1960-е гг. значительно сократило сроки подготовки и выпуска изданий, повысило качество обработки текста и сделало возможным использование сложных макетов и шрифтов – это существенно повлияло на развитие образования в целом. В экспозицию включены образцы детской литературы (из отчета за 1968 г.), выполненные с применением фотонабора.
Один из отчетов ВНИИполиграфии посвящен особенностям восприятия шрифтов детьми разных возрастных групп. Исследование показало, что главным критерием качества шрифта является его удобочитаемость. Это подчеркивает важность тщательного подхода к выпуску школьных учебников, поскольку удобство чтения напрямую влияет на усвоение нового материала ребенком.
Представленные материалы свидетельствуют о том, что в СССР детская полиграфия рассматривалась как важный инструмент формирования личности ребенка, его интеллектуального и эстетического развития. Этот комплексный подход к созданию детских книг и учебников остается актуальным и в наши дни, напоминая о необходимости учитывать психологию восприятия информации детьми при разработке полиграфической продукции.
Психологические основы внешнего оформления учебника начальной школы. ВНИИПолиграфии.
Институт психологии Наркомпроса. 1934 г.
© РГА в г. Самаре. Ф. Р-397. Оп. 1-1. Д. 12. Л. 1, 3, 4
Институт психологии Наркомпроса. 1934 г.
© РГА в г. Самаре. Ф. Р-397. Оп. 1-1. Д. 12. Л. 1, 3, 4
Особенности восприятия шрифтов детьми школьного возраста. ВНИИПолиграфии. 1963 г.
© РГА в г. Самаре. Ф. Р-397. Оп. 1-1. Д. 1243. Л. 72-75
© РГА в г. Самаре. Ф. Р-397. Оп. 1-1. Д. 1243. Л. 72-75
Анализ видов переплетов современных школьных учебников. ВНИИПолиграфии. 1966 г.
© РГА в г. Самаре. Ф. Р-397. Оп. 1-1. Д. 1291. Л. 2, 2в, 130-132
© РГА в г. Самаре. Ф. Р-397. Оп. 1-1. Д. 1291. Л. 2, 2в, 130-132
Образцы нетканых материалов для переплетов учебников. ВНИИПолиграфии. 1966 г.
© РГА в г. Самаре. Ф. Р-397. Оп. 1-1. Д. 1291. Л. 241
© РГА в г. Самаре. Ф. Р-397. Оп. 1-1. Д. 1291. Л. 241
- Назад
- В начало страницы
- В начало выставки
- На главную
- Далее