Функции игр и игрушек – развлекать, развивать и воспитывать. Игрушки становятся носителями социально-культурной информации, способствуют познанию, развитию мышления и эмоциональной сферы.
В раздел вошли материалы из заявок на изобретения, полезные модели и промышленные образцы игр и игрушек, поданных в 1928–2024 г. Московским заводом игрушек «Прогресс», Всесоюзным НИИ игрушки (г. Загорск), Всесоюзным НИИ аналитического приборостроения (г. Киев), Завидовской фабрикой игрушек (п. Новозавидовский, Тверская обл.), Центральным конструкторско-технологическим бюро игрушки (г. Москва), Инопредприятием «Совместное белорусско-израильское предприятие Общество с дополнительной ответственностью "Метеор ЭМ"» (г. Минск, Белоруссия), а также другими организациями, авторами и авторскими коллективами.
Документы распределены по подразделам исходя из вида и функционального предназначения игр и игрушек: «Персонажные игрушки», «Игрушечный транспорт», «Настольные игры и конструкторы», «Творческое развитие».
В отличие от учебных пособий и технических средств обучения, ориентированных на получение учащимся конкретных образовательных результатов и требующих руководства взрослых, игры и игрушки применяются детьми стихийно, творчески, без строгого плана учителя или воспитателя, но могут быть задействованы в процессе обучения. Например, запатентованная в 2002 г. интеллектуальная игрушка Незнайка (персонаж сказок Н.Н. Носова), управляемая компьютером, предназначена, прежде всего, для игровой деятельности, но может быть применена при изучении иностранных языков, тестировании, как мобильная справочная система (авторы – И.Я. Абрамов, А.Е. Свистов, Е.Е. Янчук и другие сотрудники «НТЦ-РИССА Научно-производственное предприятие», АОЗТ «Кругозор»).
Содержание раздела имеет особую ценность в современном мире, когда цифровые развлечения все больше вытесняют традиционные игрушки и настольные игры. Выставка напоминает о важности тактильного опыта, развития воображения и социальных навыков, которые формируются в процессе игры с реальными предметами. Возвращение к истокам, к простым и понятным игрушкам, может стать ключом к гармоничному развитию подрастающего поколения.
В раздел вошли материалы из заявок на изобретения, полезные модели и промышленные образцы игр и игрушек, поданных в 1928–2024 г. Московским заводом игрушек «Прогресс», Всесоюзным НИИ игрушки (г. Загорск), Всесоюзным НИИ аналитического приборостроения (г. Киев), Завидовской фабрикой игрушек (п. Новозавидовский, Тверская обл.), Центральным конструкторско-технологическим бюро игрушки (г. Москва), Инопредприятием «Совместное белорусско-израильское предприятие Общество с дополнительной ответственностью "Метеор ЭМ"» (г. Минск, Белоруссия), а также другими организациями, авторами и авторскими коллективами.
Документы распределены по подразделам исходя из вида и функционального предназначения игр и игрушек: «Персонажные игрушки», «Игрушечный транспорт», «Настольные игры и конструкторы», «Творческое развитие».
В отличие от учебных пособий и технических средств обучения, ориентированных на получение учащимся конкретных образовательных результатов и требующих руководства взрослых, игры и игрушки применяются детьми стихийно, творчески, без строгого плана учителя или воспитателя, но могут быть задействованы в процессе обучения. Например, запатентованная в 2002 г. интеллектуальная игрушка Незнайка (персонаж сказок Н.Н. Носова), управляемая компьютером, предназначена, прежде всего, для игровой деятельности, но может быть применена при изучении иностранных языков, тестировании, как мобильная справочная система (авторы – И.Я. Абрамов, А.Е. Свистов, Е.Е. Янчук и другие сотрудники «НТЦ-РИССА Научно-производственное предприятие», АОЗТ «Кругозор»).
Содержание раздела имеет особую ценность в современном мире, когда цифровые развлечения все больше вытесняют традиционные игрушки и настольные игры. Выставка напоминает о важности тактильного опыта, развития воображения и социальных навыков, которые формируются в процессе игры с реальными предметами. Возвращение к истокам, к простым и понятным игрушкам, может стать ключом к гармоничному развитию подрастающего поколения.
- Назад
- В начало страницы
- В начало выставки
- На главную
- Далее