Подраздел включает заявки на изобретения и полезные модели оборудования, созданного специально для использования в образовательном процессе.
Вслед за научно-техническим прогрессом в стране пополнялся и перечень технических средств обучения (ТСО) в школах. К примеру, еще в 1928 г. инженеры Г.Д. Шишенин и А.А. Окунев предложили заменить опасные и неудобные бензиновые пирографы с дорогими платиновыми наконечниками на доступный, простой в использовании и надежный электроприбор для выжигания по дереву. Такими моделями могли пользоваться уже не только взрослые, но и дети под присмотром учителей и родителей. В конце 1970-х гг. электровыжигатели появились в продаже и вошли в состав ТСО в школах и Дворцах пионеров. Выжигание по дереву стало популярным видом детского декоративно-прикладного искусства, которое развивает художественный вкус, мелкую моторику, внимательность и усидчивость.
В начале 1950-х гг. в учебные планы советских школ были введены практикумы по отдельным отраслям производства, тогда как многие школьные мастерские были оснащены примитивным оборудованием либо вовсе не имели ТСО для организации уроков труда. Ярким примером инженерной мысли, направленной на решение актуальных образовательных задач, является комбинированный настольный верстак, созданный в 1960 г. методистом по труду Тульского института усовершенствования учителей Н.И. Гущиным. Оборудование предназначено для установки на парту, состоит из деревянной платформы с набором инструментов и материалов для проведения с учениками начальных классов уроков по столярному мастерству, лепке, шитью, ткачеству, резке бумаги и картона, переплетному ремеслу, моделированию.
В 1960-х гг. в советской педагогической науке зародились идеи программированного контроля учащихся с помощью приборов, применения алгоритмов и элементов программирования для совершенствования обучения. К примеру, в 1963 г. заведующий кафедрой энергомеханического оборудования и автоматики Ростовского инженерно-строительного института М.П. Назаров и инженер Е.М. Карпенко создали обучающую машину-репетитор. Она оснащалась заснятой на киноленту программой, состоящей из серии вопросов по разделам изучаемого предмета, дипроектором ЛЭТИ-55 и пультом управления. Автоматизированная обучающая система предназначалась для индивидуальной или групповой отработки начитанного учебного материала и самоконтроля.
Выставка показывает, как развивалось отечественное учебно-методическое оборудование – от простых механических устройств 1920-х гг. до аудиовизуальных систем и компьютерных технологий 1980–2000-х гг. Несмотря на разницу в технологическом уровне, многие представленные ТСО актуальны и сегодня, что говорит о преемственности идей педагогического наследия.
Вслед за научно-техническим прогрессом в стране пополнялся и перечень технических средств обучения (ТСО) в школах. К примеру, еще в 1928 г. инженеры Г.Д. Шишенин и А.А. Окунев предложили заменить опасные и неудобные бензиновые пирографы с дорогими платиновыми наконечниками на доступный, простой в использовании и надежный электроприбор для выжигания по дереву. Такими моделями могли пользоваться уже не только взрослые, но и дети под присмотром учителей и родителей. В конце 1970-х гг. электровыжигатели появились в продаже и вошли в состав ТСО в школах и Дворцах пионеров. Выжигание по дереву стало популярным видом детского декоративно-прикладного искусства, которое развивает художественный вкус, мелкую моторику, внимательность и усидчивость.
В начале 1950-х гг. в учебные планы советских школ были введены практикумы по отдельным отраслям производства, тогда как многие школьные мастерские были оснащены примитивным оборудованием либо вовсе не имели ТСО для организации уроков труда. Ярким примером инженерной мысли, направленной на решение актуальных образовательных задач, является комбинированный настольный верстак, созданный в 1960 г. методистом по труду Тульского института усовершенствования учителей Н.И. Гущиным. Оборудование предназначено для установки на парту, состоит из деревянной платформы с набором инструментов и материалов для проведения с учениками начальных классов уроков по столярному мастерству, лепке, шитью, ткачеству, резке бумаги и картона, переплетному ремеслу, моделированию.
В 1960-х гг. в советской педагогической науке зародились идеи программированного контроля учащихся с помощью приборов, применения алгоритмов и элементов программирования для совершенствования обучения. К примеру, в 1963 г. заведующий кафедрой энергомеханического оборудования и автоматики Ростовского инженерно-строительного института М.П. Назаров и инженер Е.М. Карпенко создали обучающую машину-репетитор. Она оснащалась заснятой на киноленту программой, состоящей из серии вопросов по разделам изучаемого предмета, дипроектором ЛЭТИ-55 и пультом управления. Автоматизированная обучающая система предназначалась для индивидуальной или групповой отработки начитанного учебного материала и самоконтроля.
Выставка показывает, как развивалось отечественное учебно-методическое оборудование – от простых механических устройств 1920-х гг. до аудиовизуальных систем и компьютерных технологий 1980–2000-х гг. Несмотря на разницу в технологическом уровне, многие представленные ТСО актуальны и сегодня, что говорит о преемственности идей педагогического наследия.
Шишенин Г.Д., Окунев А.А. Прибор для выжигания рисунков. Описание изобретения. Чертеж. 1928 г.
© РГА в г. Самаре. Ф. Р-1. Оп. 1-5. Д. 4381. Л. 3, 3 об., 15
© РГА в г. Самаре. Ф. Р-1. Оп. 1-5. Д. 4381. Л. 3, 3 об., 15
Крутихин А.И. Детская пишущая машинка. Описание изобретения. Чертеж. 1936 г.
© РГА в г. Самаре. Ф. Р-1. Оп. 16-5. Д. 23. Л. 2-4
© РГА в г. Самаре. Ф. Р-1. Оп. 16-5. Д. 23. Л. 2-4
Максимов С.П. Детский аппарат фодископ. Описание изобретения. Чертеж. 1940 г.
© РГА в г. Самаре. Ф. Р-1. Оп. 33-5. Д. 412. Л. 1, 2об., 3
© РГА в г. Самаре. Ф. Р-1. Оп. 33-5. Д. 412. Л. 1, 2об., 3
Заулошнов В.П. Детские киноаппараты ДКА-1, ДКА-2, ДКА-3. Описание изобретения. Чертеж. 1944 г.
© РГА в г. Самаре. Ф. Р-1. Оп. 43-5. Д. 2381. Л. 3, 5, 7
© РГА в г. Самаре. Ф. Р-1. Оп. 43-5. Д. 2381. Л. 3, 5, 7
Грекулов Г.Ф. Детский настольный фильмоскоп. Описание изобретения. Чертеж. 1948 г.
© РГА в г. Самаре. Ф. Р-1. Оп. 98-5. Д. 174. Л. 2, 3
© РГА в г. Самаре. Ф. Р-1. Оп. 98-5. Д. 174. Л. 2, 3
Зальц А.С., Окс Г.Х. Детский разборный телефон и телеграф. Описание изобретения. Чертеж. 1952 г.
© РГА в г. Самаре. Ф. Р-1. Оп. 113-5. Д. 1125. Л. 2, 7
© РГА в г. Самаре. Ф. Р-1. Оп. 113-5. Д. 1125. Л. 2, 7
Гущин Н.И. Комбинированный настольный верстак для учебных занятий по труду. Описание изобретения. Чертеж. Фото. А.с. № 138889. 1960 г.
© РГА в г. Самаре. Ф. Р-1. Оп. 78-5. Д. 1658. Л.2, 3, 7, 29, 31, 34, 35
© РГА в г. Самаре. Ф. Р-1. Оп. 78-5. Д. 1658. Л.2, 3, 7, 29, 31, 34, 35
Платунов В.А. Детская фисгармония «Тоника». Описание изобретения. Чертеж. 1961 г.
© РГА в г. Самаре. Ф. Р-1. Оп. 195-5. Д. 456. Л. 2, 3, 5, 6
© РГА в г. Самаре. Ф. Р-1. Оп. 195-5. Д. 456. Л. 2, 3, 5, 6
Яковлев И.Н. Учебный прибор по физике. Описание изобретения. Чертеж. А.с. № 81393. 1958 г.
© РГА в г. Самаре. Ф. Р-1. Оп. 71-5. Д. 473. Л. 2, 7, 9
© РГА в г. Самаре. Ф. Р-1. Оп. 71-5. Д. 473. Л. 2, 7, 9
Смирнов Б.В. Электpосветовая таблица умножения. Описание изобретения. Предмет изобретения.
Чертеж. Фото. 1958 г.
© РГА в г. Самаре. Ф. Р-1. Оп. 158-5. Д. 1472. Л. 3, 15, 17, 18, 20
Чертеж. Фото. 1958 г.
© РГА в г. Самаре. Ф. Р-1. Оп. 158-5. Д. 1472. Л. 3, 15, 17, 18, 20
Назаров М.П., Карпенко Е.М. Обучающая машина-pепетитоp. Описание изобретения. Чертеж. Фото. 1963 г.
© РГА в г. Самаре. Ф. Р-1. Оп. 230-5. Д. 98. Л. 3, 6, 7
© РГА в г. Самаре. Ф. Р-1. Оп. 230-5. Д. 98. Л. 3, 6, 7
- Назад
- В начало страницы
- В начало выставки
- На главную
- Далее